Родительская школа — это серия семинаров, мастер-классов и практикумов для будущих и настоящих родителей, бабушек и дедушек.

Цель проекта — повысить родительскую грамотность и дать полные, исчерпывающие знания о том, как устроена психика и физиология ребёнка.

Эти знания снизят тревожность и помогут родителям справиться с такими сложными моментами как приучение к горшку, детские истерики, непослушание, болезни, переходный возраст, половое воспитание, отсутсвие мотивации к учёбе и многое-многое другое.

Информация о том, как растёт и развивается ваш ребёнок, даст ключики к здоровым семейным отношениям, сделает все ваши действия по воспитанию стратегически важными и продуманными.

В Родительской школе «ИРИСа» ведут семинары и тренинги: семейные психологи, нейропсихологи, врачи.

Программа школы состоит из 4 курсов. В каждом курсе — 5 семинаров. Можно посещать отдельные семинары или пройти полный курс.

______

Программа Родительской школы ⏬
РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.
Развитие ребенка от 0 до 3 лет. Задачи возраста. (2 лекции)
·        Основные этапы психического и физического развития: познавательного интереса, коммуникации, действий, восприятия, речевого развития, социального развития.
·        Формирование привязанности к матери.
·        Условия для полноценного интеллектуального развития. Игры и игрушки.
·        Развитие бытовой самостоятельности. Приучение к горшку. Соска. Сон.
·        Признаки отставания в развитии. На что стоит обратить внимание.
·        К каким специалистам и когда обращаться.
Спокойная мама – здоровый малыш. Спокойный малыш – здоровая мама. Советы педиатра.  
·        Грудное кормление.
·        Прикорм.
·        Что делать, если ребенок заболел.
·        Сон и режим.
·        Прививки.
Половое воспитание. После трех уже поздно?
·        Условия правильного полового воспитания в семье.
·        Как избежать ошибок, о чем должны знать все члены семьи.
·        Формирование гендерной принадлежности.
·        Формирование правил безопасности.
Кто в доме главный? Капризы, наказания, границы.
·        Кризисы одного года и трех лет.
·        Типы нервной системы у детей. Темперамент, характер, личность.
·        Стили воспитания и их влияние на формирование личности.
·        Как правильно выстраивать границы.


РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

Развитие ребенка от 3 до 6 лет. Задачи возраста. (2 лекции)
·        Формирование осознанного позитивного отношения к себе. Важные психоэмоциональные новообразования возраста.
·        Детские страхи.
·        Формирование привычки заботиться о себе.
·        Познавательное развитие. Раннее развитие. Английский язык. Творческое воспитание. Спорт.
·        Условия полноценного интеллектуального воспитания.
·        Красные флажки в развитии ребенка. К каким специалистам и когда обращаться.
·        Подготовка к школе. Как выбрать школу.
Кому нужен детский сад. Секреты детсадовской жизни.
·        Нужен ли ребенку детский сад.
·        Готовность ребенка к детскому саду
·        Правила адаптации в детском саду.
·        Социальная адаптация. Первые признаки характера.
·        Воспитатели. Правила общения.
Половое воспитание. Детей не приносят аисты.
·        Половое развитие в возрасте от 3 до 6. Как формируется гендерная принадлежность.
·        Как говорить об этом? Зачем?
·        Формирование правил безопасности.
·        Книги.
Успешный ребенок/ счастливый ребенок.
·        Ребенок лидер. Хорошо или плохо?
·        Формирование социальных ролей в группе.


РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Развитие ребенка от 7 до 10 лет. Задачи возраста.
·        Кризис 7 лет. Формирование учебной деятельности.
·        Организация пространства ученика дома.
·        Секции, кружки, дополнительное развитие.
Школа. Адаптация. Одноклассники.
·        Социальная адаптация.
·        Формирование социальных ролей в группе одноклассников.
·        Как не испортить отношение с ребенком из-за школы.
Школа. Учеба. Учителя.
·        Формирование учебных навыков.
·        Признаки учебной неуспешности. Какие специалисты могут помочь.
·        Как взаимодействовать с учителями, если у вас «трудный ребенок».
·        Стоит ли с ребенком делать домашнее задание.
Половое воспитание. Кто если не родители?
·        Почему родителям стоит об этом говорить.
·        Формирование правил безопасности.

Поколение Y. Кто это? Как обезопасить ребенка от гаджета зависимости.
·        Поговорим о современных детях и цифровых технологиях.
 
Ребенок и быт. Карманные деньги. Формирование полезных навыков. 
·        Как и стоит ли включать ребенка в домашние обязанности.
·        Как правильно выдавать карманные деньги. Стоит ли платить за уборку и учебу.
·        Как формировать самостоятельность.
 
ОТ КУДА БЕРУТСЯ ЕЖИКИ ИЛИ КАК ПЕРЕЖИТЬ ПОДРАСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ.
 Задачи возраста.
·        Подростковый кризис. Бояться или нет?
·        Как сохранить отношения с подростком.
Подготовка к ЕГЭ.
·        Как помочь подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ. Методы когнитивно-поведенческой терапии.
·        Методы снижение тревоги родителей и детей.
·        Правила организации учебного процесса.
Трудности возраста.
·        Как отличить патологическую гаджета зависимость от нормы.
·        Признаки депрессивных состояний у подростков.
·        Любовь и дружба.
Наркотики, ПАВы и безопасность.
·        Что должны знать родители о современных ПАВах.
·        Как формируется зависимость.
·        Какие опасности поджидают подростка вне дома.

Половое воспитание родителей подростков.
·        Все о половом созревании.
·        Как устроена природа сепарации.
 

Отдельные лекции:

Что нужно знать о СДВГ.
Особые дети – особые – семьи.  Лекция для родителей воспитывающих детей с особенностями развития и ограниченными возможностями здоровья.

Развод. Как уберечь ребенка от травмы.

Психологическая готовность к созданию семьи.

_____

Мы настоятельно рекомендуем проходить курс полностью, потому что многие важные моменты в воспитании работают ТОЛЬКО, если подходить к ним системно. Например, работа с эмоционально-волевой сферой начинается в раннем возрасте и не заканчивается на протяжении всей жизни.

Стоимость одного курса: 7000₽ (5 семинаров).
1 семинар: 2500₽

Группы по психоло-педагогической поддержке созданы в НейроЦентре «ИРИС» для детей 7-14 лет с особыми образовательными потребностями.

График посещения занятий:
с понедельника по пятницу
9:00-13:00

В программе ежедневно: 4 основных и 2 коррекционных занятия.
Занятия длятся по 30 минут.

С детьми будут работать специалисты:

• педагог начальных классов, дефектолог,
• музыкальный педагог,
• психолог,
• педагог по творческой деятельности,
• специалист АФК,
• нейропсихолог.

Стоимость абонемента на месяц: (до 13:00): 45000₽.
Стоимость абонемента на месяц (до 17:00): 65 000₽.

Индивидуальное тьюторское сопровождение оплачивается отдельно.

Узнать подробнее о коррекционные группах, оставить заявку можно по телефону
8 (800) 101-90-01

Лечение через движение и физические упражнения — это не пустые слова, а доказательная медицина!

Самый физиологичный, естественный и эффективный метод лечения, который применяется практически при любых заболеваниях, травмах, в любом возрасте - это лечебная физкультура.

Занятия ЛФК чрезвычайно эффективны, если все упражнения подбираются индивидуально в зависимости от вида заболевания и состояния организма.

В НейроЦентре ИРИС есть возможность пройти диагностику, которая покажет, какой курс ЛФК подходит конкретному пациенту.

Как проходит ЛФК/АФК-диагностика?

Инструктор проводит осмотр ребёнка и предлагает ему выполнить некоторые упражнения.

Во время диагностики фиксируются следующие моменты:

1. Энергетический потенциал ребёнка (психологическая/физическая выносливость; истощаемость);

2. Визуальный осмотр опорно-двигательного аппарата (например, выявление деформации позвоночного столба, выявление наличия (отсутствия) вальгусной/варусной деформации стопы и пр);

3. Анализ координационных возможностей, анализ работы вестибулярного апарата;

4. Выявление степени развития навыка самоконтроля (саморегуляции).

После диагностики ЛФК-инструктор составляет индивидуальный маршрут работы с ребёнком, подбирает самые эффективные упражнения и нагрузку.

Наши специалисты относятся с вниманием и заботой о каждом ребёнке. Приглашаем на диагностику и индивидуальные занятия в наш Нейроцентр!

Комплексная психологическая диагностика — это исследование познавательной и интеллектуальной сфер ребёнка. Другими словами, диагностика позволяет определить уровень развития вашего ребёнка, выявить его сильные и слабые стороны.

Мы рекомендуем не дожидаться, когда у родителя возникнет вопрос: «А всё ли в порядке с моим ребёнком? Он развивается в соответствии с возрастом?» Лучше действовать на опережение.

Почему так? Родитель не всегда может отличить допустимую по возрасту норму поведения и поведение, требующее коррекции. Ранняя диагностика позволяет быстрее и эффективнее справляться с поставленными перед специалистами задачами.

Как проходит комплексная диагностика?

— Комплексная психологическая диагностика проводится группой специалистов. С помощью тестов, заданий, общения, наблюдения они устанавливают первопричину имеющихся трудностей.

— После комплексной диагностики выдаётся подробное заключение всех специалистов и рекомендации по коррекции.

ВАЖНО! Комплексная психологическая диагностика проводится исключительно в присутствии родителя. Это позволяет родителю увидеть успехи и сложности ребёнка. Понять, о чем будут писать в заключении специалисты. Сами же специалисты обращают внимание на взаимодействие родителя с ребёнком, и при необходимости дают рекомендации, как выстроить правильные детско-родительские отношения.

Высококвалифицированную комплексную диагностику вы можете пройти в нашем Нейроцентре.

Специалисты Нейроцентра «ИРИС» работают со всеми видами нарушения речи у детей. Наши логопеды запускают речь у неговорящих детей, ставят изолированные звуки и помогают справиться с заиканием.

Основные направления логопедической работы:
• Алалия (отсутствие речи)
• ОНР (общее недоразвитие речи)
• ФФНР (фонетико – фонематическое недоразвитие речи)
• ФНР (фонетическое недоразвитие речи)
• ЗРР (задержка речевого развития)
• СНР (системное недоразвитие речи при задержке психического развития)
• Дизартрия (органическое нарушение звукопроизношения и различение звуков вследствие нарушения иннервации артикуляционного аппарата)
• Дисграфия (нарушение письменной речи, ошибки при письме)
• Дислексия (ошибки во время чтения)
• Ринолалия (послеоперационный период)

Логопедические занятия и диагностика:
• Ранняя диагностика, логопедическая и коррекционно-развивающая помощь детям раннего возраста при признаках неблагополучного развития речи.
• Логопедическая коррекция детям с задержкой речевого развития, с интеллектуальной недостаточности, с синдромом Дауна, с соматической ослабленностью, с расстройствами аутистического спектра.
• Подготовка к детскому дошкольному учреждению.
• Подготовка к школе.
• Логопедическая помощь детям школьного возраста, имеющие трудности в письменной речи (чтение и письмо). Преодоление школьной дезадаптации.

Когда в автомобиле «что-то стучит», мастер начинает искать причину необычного поведения авто. Когда у родителей возникают вопросы: почему ребенок неусидчивый, почему у него часто случаются истерики, почему он невнимательный, - мы предлагаем пройти нейродиагностику.

Нейродиагностика - это исследование состояния мозга, особенностей памяти, внимания, мышления и других психических процессов ребенка с помощью специальных тестов, игр и упражнений.

Рекомендуется делать нейродиагностику:
- в 3-4 года, чтобы убедиться, что ребенок развивается в соответствии с нормами;
- за год до школы, чтобы знать, насколько сформированы навыки для школы;
- в любом возрасте, когда есть вопросы по развитию ребенка.

По результатам нейродиагностики нейропсихолог составляет коррекционный маршрут.

Нейрокоррекция представляет собой регулярные занятия, во время которых задействуются специальные тренажеры, настольные игры, развивающие пособия и материалы. Такими «немедикаментозными» способами развиваются слабые зоны головного мозга.

Нейрокоррекция для детей проводится при:

• подготовке к школе для развития усидчивости, внимания, памяти, речи и коммуникативных навыков;
• проблемах в обучении различного характера;
• задержке психического развития (ЗПР);
• задержке речевого развития (ЗРР);
• диспраксии (трудности с планированием и выполнением точных движений);
• нарушении речи: алалия, дизартрия и др.;
• нарушении письма и чтения: дисграфия, дислексия;
• синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);
• детском церебральном параличе и других органические расстройства ЦНС;
• аутизме;
• легкой и средней умственной отсталости.

(Applied Behavior Analysis - прикладной анализ поведения) – один из методов поведенческой терапии, использующийся для коррекции нежелательных в обществе поведенческих реакций. Главной целью метода является формирование у человека социально-значимых навыков и умений, которые впоследствии станут фундаментом эффективной и полноценной адаптации его среди других людей, помогут ребенку социализироваться.

Работа по методу АВА подходит для коррекции поведения:

• при расстройстве аутистического спектра (РАС);
• при аутизме, в том числе его тяжелых формах;
• при тяжелых формах интеллектуальной недостаточности;
• при нарушениях поведения вследствие инвалидности из-за пороков развития;
• при черепно-мозговых травмах и их последствиях;
• при приступах агрессии у нейротипичных детей;
• при проблемном поведении, непослушании и т.д.

В нашем центре применяются наиболее эффективные методы психотерапевтической и психологической работы с детьми и родителями. Параллельная работа с родителями по анализу и коррекции родительских стратегий поведения дополняет психологическую помощь ребёнку, а иногда является основным средством для достижению положительного результата.

Направления психотерапевтической работы:

• психологическая диагностика;
• арт-терапия: детская и семейная;
• психологическое консультирование: индивидуальное, парное и семейное;
• коррекция детско-родительских отношений;
• телесно-ориентированная психотерапия;
• семейная психотерапия;
• личная глубинная психотерапия;
• психотерапия при тревожных состояниях, депрессиях, панических атаках.

Общая физическая подготовка (ОФП) — это всестороннее развитие, совершенствование и увеличение объёма основных физических качеств и двигательных способностей человека, таких как сила, быстрота, выносливость, координация и гибкость.
Основой общей физической подготовки является сбалансированный комплекс физических упражнений, разностороннего воздействия.
Занятия ОФП способствуют гармоничному развитию организма, увеличению физической работоспособности и функциональных возможностей основных жизнеобеспечивающих систем организма: дыхания, кровообращения, энергообмена, стимулируют восстановительные процессы.

Адаптивная физкультура (АФК) направлена на восстановление и сохранение здоровья у людей со стойкими нарушениями жизнедеятельности, а также на интеграцию их в социальную жизнедеятельность.

Общие задачи адаптивной физкультуры делятся на четыре блока:

1. Коррекционные:
Активация процессов выздоровления;
Предупреждение развития осложнений;
Улучшение исходов болезни или травмы;
Снижение риска инвалидизации.

2. Оздоровительные:
Укрепление здоровья;
Закаливание;
Формирование условий для нормального развития;
Коррекция утраченных функций или дефектов развития организма;
Расширение компенсаторных способностей.

3. Образовательные:
Предоставление информации о строении собственного тела, функционировании органов, их систем;
Обозначение понятия физкультуры как аспекта общей человеческой культуры;
Создание представлений о здоровом образе жизни и конкретных навыках его реализации;
Формирование двигательной базы, соответствующей возрастным и индивидуальным характеристикам человека.

4. Воспитательные:
Приобретение таких личностных свойств, как целеустремленность, решимость, ответственность;
Нормализация психического развития;
Активация высших мозговых функций (памяти, интеллекта, аналитических способностей, внимания);
Формирование целостной личности.

- Работа с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- Послеоперационная реабилитация. 
- Развитие двигательных навыков и паттернов движения.
- Грудничковая гимнастика.
- Коррекция соматических и психосоматических состояний у детей и родителей.